堂吉诃德是一个活在理想里的人，在现实里被当成笑话，可他还是举着长矛冲上去。当一个孩子把这本书放进自己设计的房间，好像也在说：理想和现实冲突的时候，人怎么重新建立内心的力量？

近日，杭州市良渚职业高级中学邀请光野剧团走进校园，为同学们带来教育剧场《黄河第一桥》。在一个互动的、共创的故事空间里，我们和孩子一起，探索这个问题的答案。

《黄河第一桥》取材自清末真实历史。彼时家国积弱，百业待兴。左宗棠、彭英甲等先辈立志图强、实干兴邦；另一边，美国青年工程师满宝本怀揣个人理想，远赴中国，参与黄河建桥。他们凭借实干初心，在黄河上建成了第一座桥。

创造人物：在故事里打开自己

在教育剧场里，故事只是一个框架。孩子不只是看戏，他们要进入故事，成为角色，亲自经历、思考、表达、选择。

故事的最开始，孩子们要设计主角满宝本的房间，他们要决定房间里放什么、怎么放。有孩子说，这个过程非常有趣——他们参与到满宝本的生活里，创造他的生活用品和行为习惯，好像真的走进了这个人物。

一个平时不太讲话的男孩子，在房间里放进了一本书——《堂吉诃德》，他画了画，还主动上台去分享。他说，这是一本关于一个空想主义者的小说，是满宝本父母送给他的一本书，是为了提醒他要有理想，但是不要为了过高的理想而忽略了当下。当一个孩子把这本书放进满宝本的书架，好像也在问：理想和现实冲突的时候，人应该如何自处？

演绎背后：看见孩子在扮演中的思考与表达

老师观察到，孩子们画出来的东西、说的话，都很温暖，那是他们心里和父母的关系。可实际生活里，他们跟父母却不太聊得来。家长也常说，孩子从来不跟我们聊。

但正是在扮演父母的时候，我们看到了孩子真实的思考和表达。有孩子在戏里成为“律师”“医生”这样的中产父母，看到那张“落后”的海报，一下子就代入进去了。他说：“我根本不会想让我的孩子去这么一个落后的地方让他去吃苦，然后让他去付出生命危险，甚至生一些病的。”

可当他看到满宝本带走的几样东西里，有一张全家福时，他又释然了：“我就觉得他是应该出去闯荡一下，他应该也会接受自己有更好的人生。”

从“不想让孩子去吃苦”，到“他应该出去闯荡一下”，这个转变就发生在戏里。孩子站在父母的位置上，先说出了阻拦，又说出了放手。那个在生活里不太聊的话题，在戏里被说出来了。

关于理想：孩子们自己的回答

故事中，满宝本带着理想来到中国，却被质疑、被看轻、不被信任。教育剧场让孩子们在故事里找到相似的情境，走进去、行动起来、表达出来。

有孩子说，满宝本被关在房间里砸掉设计初稿的那一刻，很像自己生气的时候；也有孩子说，满宝本被官员不信任的时候，他很有感触，后来官员又信任他了，他觉得感动。还有孩子说了一句很朴实的话：“来都来了，还是要把这个事情做下去。”

关于理想，孩子们也有自己的表达。有人觉得梦想并不是梦，而是可以当成一个个目标去实现；也有人说，只要真正喜欢做一件事，不管在哪里都是一样的。

教育剧场带给孩子的，是什么

理想和现实冲突的时候，力量从哪里来？目标感如何建立？每个人又该如何寻找自己的人生意义？这些问题，每个人都要从自己身上去探索答案。而这其中最重要的评判标准，并不来自于外部，而是每个人的内心。

“精雕细琢，成就良匠人生”，琢玉，不只是打磨技能，更是雕琢内心——让每一个孩子在被看见、被倾听的空间里，确认自己的感受，听见自己的声音，然后带着这份力量，走向属于他的山海。

愿每一位良职少年，都能在理想与现实的碰撞中，厚德修身，博能立业，琢玉成器，自成光芒。（杭州市良渚职业高级中学）