——全国职业院校学生管理50强案例报告之重庆工业职业技术学院
重庆工业职业技术学院始建于1956年，是首批28所国家示范性高职院校、国家首批“十三五”产教融合发展工程规划项目学院、重庆市优质高等职业院校建设单位，当前在校学生15000余人。《2018中国高等职业教育质量年度报告》中获得全国高职院校教学资源50强和服务贡献50强高校。武汉大学中国科学评价研究中心、中国教育质量评价中心等发布的2019-2020年中国高职高专院校竞争力排行榜中，位列第10位，西南地区第1名。
一、 学生管理整体情况
学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，加强理想信念教育和社会主义核心价值观引领，全面提升人才培养质量，统筹办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量，奋力开创新时代学校学生管理新格局，努力培养担当民主复兴大任的时代新人，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（一）创新理念，立德树人
学校形成了文化引领、制度保障、协同育人、示范辐射“四位一体”的学生管理理念。创新“三为”育人模式，引导学生踏实为人、用心为事、积极为业。实施“五个一”工程，帮助每一名学生“树立一个职业理想、学好一门专业知识、练好一项专门技能、涵养一种艺术品质、热爱一项体育运动”。
（二）依法办学，以生为本
一是顶层设计规划好。学校以章程为统领，形成100余个学生管理文件，规范学生教育管理运行程序、要求和质量标准。学校十三五规划及年度工作要点均围绕学生思政教育、心理健康、资助、就业创业指导等作出重要部署。二是决策机制建立好。学生工作委员会对学生教育管理工作进行研究、指导、审议和咨询，及时解决问题。每周的党委会、学生工作委员会、党总支书记例会、二级学院党政联席会等都专题研究学生工作。三是组织实施运行好。坚持“以生为本”的理念，满足学生个性化发展需求，创新“三阶递进”育人管理模式，实施标准化管理、精细化辅导，个性化服务。四是人员经费保障好。学生处一正两副、团委一正一副、招生就业处一正一副，配齐配强各二级学院专职学生管理人员。每年专门预算近1500万元用于学生管理和队伍建设。
（三）对接标准，优化培养
一是制定《学生综合测评管理办法》，探索大学生德育智育量化考核机制，注重过程管理，对学生进行社会主义道德实践教育和行为习惯养成教育，使学生在思想政治素养方面不断进步，引导学生德智体美劳全面发展。二是出台《重庆工业职业技术学院分年级育人纲要》，按照高职院校学生成长特点及规律，结合学校人才培养方案，制定学生成长标准，重点突出技能积累和职业素养提升。三是对接用人单位，制定用人标准，实现校企协同育人，增强学生敬业精神。
二、管理特色创新
（一）以“工匠精神”为核心，打造工业文化育人生态
学校是一所以装备制造业为优势和特色的学校，60余年办学历史具有丰厚的工业文化底蕴，凝炼了工匠精神的文化内涵。为充分发挥文化引领作用，学校坚持“以企业为课堂，练能力纵横职场；以社会为学校，强素质成就未来”的办学理念，在发展中形成了“工成于思，业精于勤”的校训；团结、诚信、笃行、创新的校风，技高为师、德高为范的教风；志存高远、勤奋学习、自强不息、追求真理、全面发展的学风。同时，学校“工业文化大观园”，着力增强学生对职业岗位的认同感、归属感、自豪感。学校将职业文化引入课堂，引入专业课程，开设专业素养课、公共选修课、职业生涯规划、创新创业教育、就业指导、职场礼仪等系列课程，融入理论与实践教学，提高职业认知与职业素养，进一步培养职业精神。学校践行“一丝不苟，精益求精”的工匠精神，在理论学习、实践操作、技术技能培训中，坚持以赛促学，形成了技能指导和德育教育并行的技能大赛模式，培养了具有大国工匠精神的学子。作为教育部职业院校文化素质教指委副主任单位及校园文化建设专委会主任单位，学校牵头制定《全国职业院校校园文化建设指引》，文化育人经验多次在全国重要会议作经验交流发言，“工业文化”品牌项目被确定为全国职业院校“一校一品”校园文化品牌示范基地。《基于工匠精神培养的高职“三阶递进、四位一体”工业文化育人模式创新与实践》等成果荣获国家教学成果奖二等奖、教育部文化教指委特等奖、重庆市、全国机械行业职业教育教学成果一等奖。
（二）以“三个协同”为路径，拓展育人工作新空间
一是课内外协同育人。学校出台《学生科技文化艺术体育竞赛管理办法》《第二课堂成绩单制度及实施管理办法》，使学生社团活动 “课程化”，纳入人才培养方案，认定学分，遴选指导教师，配套活动经费。二是校内外协同育人。学校建立校企“双导师”制、开展“国内校际交换生”项目、在社会实践基地聘任“课外辅导员”等，多元指导。中央政治局委员、重庆市委书记陈敏尔同志到校视察期间，对校企协同育人，实施“双导师”制给予赞许。三是境内外协同育人。学校依托国家“一带一路”发展战略，深化国际合作，与德国、韩国、马来西亚等国家和地区兄弟院校合作，开展学生“海外交换生”项目，每年出资近100万支持学生海外游学、访学、就业创业等。学校2018年受邀在第二十届海峡两岸应用型高等教育研讨会上就此项工作作主题发言。2019年4月，教育部部长在重庆主持召开长江经济带（成渝城市群）教育改革发展座谈会，学校作为高职院校唯一代表在会上发言，介绍协同育人工作。
（三）以开辟成长通道为抓手提升管理队伍战斗力
一是构建以辅导员为主、专兼结合、上下联动的“大学工管理队伍”，将全员育人落到实处。学校在重庆市率先实施二级学院院长兼任党总支副书记、书记兼任副院长，教研室主任兼任党支部书记，辅导员兼任学生党支部书记，实现“双向进入、交叉任职”。此项做法在重庆高职院校全面推广。实施“辅导员+班导师”制度，全校副处级以上干部及优秀骨干教师兼任班级导师。二是实施辅导员绩效考核岗位“五级十三档”制度，实现辅导员三线晋升、分级管理，畅通专职辅导员队伍发展渠道。实施辅导员职务、职级的晋升“单列计划、单设标准、单独评审”，单列评优评先指标，单设科研课题。三是专职辅导员持证上岗，打造“双师型”辅导员队伍，促进辅导员队伍职业化、专业化、专家化发展。
（四）以国旗班为榜样激发学生的爱国情怀和责任担当
每日清晨，一身“戎装”的“国旗班”迈着整齐的步伐，庄严地将神圣的国旗在美丽的校园里冉冉升起。五年如一日，风雨无阻。升旗仪式已经成为学校爱国主义教育的重要载体、学生行为习惯养成的重要抓手。新华网、华龙网等媒体先后多次报道国旗班事迹，《以国旗班为抓手践行社会主义核心价值观》经验在重庆市教委官方网站推广报道。
一是将国旗班作为爱国主义教育的载体。将升国旗、护卫国旗作为践行社会主义核心价值观，深化爱国主义教育的重要载体，引导青年学生扣好人生第一粒扣子。二是将国旗班作为职业素养培育的土壤。在国旗班中形成了敢于担当、吃苦耐劳、自我奉献、团队合作、尽职履责、和精准周密的精神，极大地促进了相关参与成员的行为习惯养成，提升了学生的职业素养，在学生的学习和工作中得到应用和发扬，国旗班的学生逐渐成长为校园乃至社会上的佼佼者。历届成员中获得市级以上优秀的有32人，获得校级优秀的比例达到85%，毕业生中进入大型企事业单位的比例占58%，深得用人单位好评，了解情况的用人单位，第二年到校招聘时专门提出要国旗班的毕业生。三是将国旗班作为示范引领发挥的窗口。国旗班成员由最初的30人增加到100多人，队伍不断壮大，影响力不断增强，得到当地媒体的广泛关注。同时，国旗班是学校学生管理中推行个性化培养中涌现出的众多典型。结合“五个一”活动载体建设，提倡“人人加入一个社团”，倾力打造“一元主导、多元交融”的社团文化，目前学校已有各类社团、体育运动俱乐部等54个，为繁荣校园文化、促进学生个性化成长搭建平台。
（五）以智慧校园为依托建设学生管理精准服务平台
学校依托智慧校园，建设基于移动互联的学生全生命周期管理及学生精准化服务平台，为学生管理提供有力的数据支撑，实现学生工作从管理向服务转型，为学校的管理者、教师、学生提供便捷的精细化的服务出发实现学生管理工作的智慧化。
一是学生成长常态化，规划目标监控过程注重结果。学生从进校就开始成长规划，并对过程监控与修订，注重结果管理，让成长规划形成一种常态化管理，从而正确引导学生走向社会。提升管理工作执行力，监督过程控制结果。通过学生成长一体化平台，所有工作事件被如实记录，可供查询、跟踪。并可以及时跟踪任务执行状态、结果、过程变动，数据及时共享。加强制度的执行规范。二是将学校的制度、规范变成“制度、规范流程”，学校“行为约束”的管理。移动协同，实时审批、处理，提升管理效率：实现网上审批流程，有效节约不同岗位，不同部门由于作业时间、空间的冲突而带来的协作障碍，使管理效率得以提高，学生业务办理更加便捷，有效节约管理资源。三是实现大数据分析，开启精细化智能服务模式。全面采集学生相关数据，建立与学生自诊目标相配套的KPI指标数据分析，从数据角度客观分析学生各项指标是否达到个人发展目标预期，通过对标学生个人自测目标使学生找到问题和改进点。四是AI画像，动态反馈指导素质拓展。建立学生参与第二课堂育人活动数据库，依托大数据分析，为学分析个人画像，建立实施动态反馈机制，督促学生根据画像有针对性的参与相应第二课堂实践活动，完善数据画像，形成基于能力养成的“第二课堂成绩单”。
三、管理工作成效
（一） 管理机制有效
学校完善的规章制度、精细化的学生管理，形成了良好的校风、学风和教风，人才培养质量不断攀升。近5年，学校没有任何违规行为被教育部、市教委通报批评和媒体公开报道，未发生重大安全事故。
（二）管理成果丰富
一是就业质量高。2016和2017年毕业生就业率均分别为97.15%和98.21%，用人单位对毕业生满意度达98.4%，毕业生对母校满意度达97.085%。20%的毕业生进入500强企业；30余名毕业生作为企业驻外业务代表，分赴“一带一路”沿线国家，开展技术服务；毕业生年均创办企业90余家，创业带动更多人就业。涌现出了全国青年岗位能手、市级道德模范、劳动模范、技能大师等先进典型，毕业生屈景春名列大学生创业富豪榜第九名。
二是育人成效佳。积极引导学生参与各级各类科技、文化、艺术及创新创业大赛，近五年获得市级以上奖励和表彰1000余项。在2013-2017中国高校创新人才培养暨学科竞赛排名位列第11。学校利用承办大赛开展志愿服务，培养学生团队协作、吃苦奉献的精神。尤其是在2017年学校承办的国家技能大赛中，教育部职成司司长对学校结合重要活动开展志愿服务，锻炼学生的做法表示赞许。
三是管理队伍强。辅导员职业化、专业化水平高，1人当选第18届团中央委员；1人获评全国辅导员年度人物提名奖；30余人次获得辅导员技能大赛奖项和“优秀辅导员”“优秀思想政治教育工作者”等市级荣誉。
四是研究成果丰。学生管理成果先后获得国家教学成果二等奖、市级一等奖，重庆市首届教育综合改革试点成果。近5年，公开发表学生管理相关论文321篇，主持或主研省部级以上相关课题研究38项，主编并出版专著和教材23部，其中专著《现代职业教育德育新探》入选教育部《高校德育成果文库》。
五是社会声誉好。学生管理经验和做法多次在全国会议上做经验交流发言，得到光明日报、中国教育报、新华网、人民网、教育部网站等媒体广泛报道。每年接待近200所国内外兄弟院校到校交流学习。
近年来，学生管理部门先后获得“全国职教先进单位”“全国五四红旗团支部”“全国高职院校服务贡献50强”“全国三下乡社会实践先进团队”“全国活力团支部”。学校被评为“重庆市文明单位”“重庆市依法治校单位”“重庆市高校国际交流示范校”“重庆市就业示范中心”“重庆市创新创业示范基地”。荣获“重庆市教育管理先进集体”“重庆市五四红旗团委”“重庆市就业先进集体”“重庆市学籍管理先进集体”等荣誉称号20余项。