诸暨市枫桥镇中心学校紧扣“预防—融合—共治”工作主题，聚焦幼小初各学段德育有效衔接，着力破解学段德育断层难题，推动枫桥特色德育贯穿学生成长全过程，持续构建全员、全程、全方位育人新格局。

深耕预防：由“被动处置”转向“源头防控”

全镇公办幼儿园与小学低段依托“红枫暖心观察卡”，动态关注学生行为表现与情绪变化。王冕小学落实“三下沉”管理机制，常态化开展晨间“红枫小义警”巡逻，筑牢校园安全防线。洪绶小学深耕文化育人，创编《一日常规三字儿歌》，借助晨诵午读、21天习惯养成打卡，推动行为规范内化于心、外化于行，实现早提醒、早养成、早规范。枫桥镇初级中学扎实推进“归航行动”，细化重点学生观察清单，密切关注学业压力、人际交往等潜在问题，做到早发现、早介入、早疏导。

聚力融合：由“分段推进”转向“全链贯通”

各学段立足校本特色，打造梯度化德育体系。幼儿园以“听枫桥故事，做好宝宝”为主线，通过绘制安全地图、探寻本土人文，厚植乡土情怀。王冕小学围绕“讲枫桥故事，做小贤人”，融合乡贤文化，常态化开展文明实践与志愿服务。洪绶小学秉持“德育即生活”理念，将日常规范融入课堂用餐、家务劳动、文明言行等各个场景，结合清明祭扫、主题实践作业等活动，以实践涵养优良品格。初中阶段依托模拟调解、法治辩论等活动，引导学生明辨是非、理性思考，提升法治素养。

协同共治：由“学校单管”转向“家校社联动”

幼儿园搭建“园社1+1”共建平台，组织幼儿参与老街摆摊、公益实践等活动，在体验中增长见识。王冕小学健全家校协同机制，邀请家委会深度参与校园管理、活动策划与民生服务。洪绶小学发挥学生自主管理作用，依托红领巾监督岗、值周检查制度，实行“每月一主题、每周一重点”养成教育模式，推动文明习惯常态化、规范化。

下一步，枫桥镇中心学校将持续深化“预防、融合、共治”德育模式，持续把新时代“枫桥经验”融入校园治理与立德树人全过程，以高质量德育赋能枫桥教育优质均衡发展。（诸暨市枫桥镇中心学校 孙文明）